游戏滚筒怎么玩
1、又到了户外活动时间，本周幼儿的游戏项目是“翻山越岭”，孩子们搭建完成后，发现多搬来一个小波纹管，于是针对小波纹管，孩子们展开了一系列的讨论……。滚筒属于低结构材料，它直立、横放、与其他材料组合等，能玩出许许多多的花样，不断创造出新的游戏。当滚筒逐渐走入幼儿的视线，幼儿开始“开发”油桶的新玩法时，教师作为观察者、指导者、合作者的角色，要激发幼儿的探究兴趣，回应并携幼儿逐一解决在探究过程中出现的问题。
2、关于滚筒，我想知道……。怎样才能使滚筒“跑”起来。怎么样才能在滚筒上保持平衡。我还想知道更多滚筒的新玩法。
3、滚筒最多能几个人一起玩。为了让孩子们更深入地了解滚筒的特性，教师带领孩子们来到了操场，一起探索滚筒的滚动路线。
4、孩子们推来了油桶、波纹管等进行实验。幼儿通过亲自实践去感知、发现，获得新经验，体验成功的快乐，发展与同伴的合作能力。最后教师引导幼儿记录探究结果，分享自己的经验，积极思考，提升解决问题的能力并逐渐养成尊重事实的科学态度。小林：“油桶可以把它横过来，踩在上面走小博：“还可以在油桶上放一个木板，这样就变成了跷跷板波波：“还可以玩滚筒摇摇车。
5、就是大家坐在滚筒上，一起往两边摇”。小忆：“油桶上不放木板，就变成了很高的梅花桩小林：“哦，对，油桶上再放一个轮胎，就变成了‘篮筐’小旭：“还可以套圈。
游戏滚筒怎么玩
1、用大呼啦圈套正好要来坐滚筒摇摇车吗。和我一起滚筒投篮吧。在初步探索阶段，孩子们对滚筒产生了极大的探索兴趣。
2、单一的滚筒玩不出太多的花样，在前期搭建翻山越岭经验的基础上，孩子们自然而然就想到了组合玩法：和木板组合——变成跷跷板；和轮胎组合——变身篮筐；和呼啦圈组合——变成套圈游戏……滚筒的玩法瞬间就层出不穷，孩子们也因此保持着较高的兴趣。在与游戏材料的良性互动中，可以看出孩子们有丰富的想象能力和动手操作能力，能够实现油桶的“一物多玩”、“组合创玩”。
3、滚筒这么晃，该怎么爬上去呢。孩子们推来了四个轮胎，尝试借助轮胎爬上滚筒。经过不断地尝试，从一开始的四个轮胎，减少为一个轮胎。在整个探究的过程中，大班幼儿表现出强烈的科学求知欲和探索欲望，并将合作交流贯穿始终，同时也提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。
4、如何能在滚筒上走。小辰：“一开始不会走的时候，可以抓着小朋友的手走小诺：“手要张开，才能保持平衡毛毛：“感觉站不稳了就要立刻跳下来，不然会受伤凯凯：“步子要迈小一点，这样滚筒滚得慢，才不会掉下来孩子们七嘴八舌地分享着自己的经验，教师进行总结：要等站稳了才能开始走滚筒，重心要向前，步子要迈的小一点，感觉要摔了就提前跳下来。
5、并鼓励幼儿下次继续尝试走滚筒。初次尝试走滚筒，并不是所有的幼儿都能挑战成功。从“站稳——行走”的探索过程，是幼儿寻找身体的平衡点的过程，也是对自己的游戏方法、运动步骤进行自主探究、思考和运用的过程，教师要做的就是给予充足的时间、耐心和鼓励。经过多次的尝试练习，越来越多的孩子掌握了走滚筒这项技能，于是他们萌生了开展“走滚筒比赛”的想法。